（以上为原文章截图）
近年来，江西工程学院全面推进学校课程思政建设，将思想政治教育融入人才培养体系，发挥各类课程的育人作用，提高教育质量。
聚焦专业知识 挖掘课程思政元素
“学生应从实际学到的内容评价课程思政的获得感，这意味着课程思政不应仅限于思政本身。同时，专业知识的教学也应得到重视。专业课程是课程思政的基础，要求教师结合专业知识，提炼并融入思政元素，实现教育影响，提升育人效果，让学生在‘专业硬知识’中体会‘真价值’。”江西工程学院教务处处长康梅兰介绍说。
结合课程特点 培养学生综合能力
江西工程学院通过对专业课程教学内容进行深度整合、全面梳理，融合各课程的独特特性、思维技巧与核心价值，课程思政教学可以达到综合能力培养的效果。例如，在《高等数学》的教学过程中，逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间构想能力以及数学建模能力。通过此种教学方法，学生不仅能够掌握数学的基础知识，也能提升综合运用知识的能力，熟练地进行数学运算，并将所学知识应用于解决实际问题，有助于他们在数学领域的深入学习，培养创新思维和问题解决能力，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
据了解，江西工程学院将“读万卷书”与“行万里路”相结合，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力是课程思政的点睛之笔。实践类课程让学生通过实践累积智慧与才干，于辛勤奋斗中塑造坚韧品质。而创新创业教育课程则鼓励学生积极参与，激发其创新精神、创意意识与创业潜力。通过多元化的教学手段，如案例分析、小组讨论、项目实践等，有效激发了学生的学习兴趣，培养自主学习能力和团队协作能力。这些实践活动，不仅有助于学生巩固和深化所学知识，也能让他们在实践中体验到知识的价值和魅力，从而更加热爱学习，积极投身于知识的探索和创新之中。
坚持教学主线 做好学生思想指引
“教师需利用专业知识，创造真实情境，引导学生深入体验和感悟。”江西工程学院教务处副处长张忠山感慨地说，“课程思政旨在唤醒和培育学生的灵魂，引导他们正确认识时代责任和历史使命，明确成长目标。”
下一步，江西工程学院将加强课程思政教学改革的探索与实践，采取行之有效的措施，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发他们的爱国主义情怀和社会责任感，助力他们成长为德才兼备的社会栋梁之才。
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