勤朴敏信

勤：勤劳、勤奋。对于江西工程学院的师生来说，首先要通过以勤补拙，以勤补短，奋起而急追，后来而居上。其次要“勤而精业”，既要勤于学习，又要勤于思考，勤于总结、勤于探索、勤于提高。
朴：朴实、朴素。强调的是外表的朴素和内在的朴实的结合，外在的真与内心的美的统一。要求我们师生不仅要保持纯朴、朴实、朴素、童真，更要做到“朴而不俗”，抵制诱惑，清白做人，踏实做事。
敏：敏锐、敏捷。既要善抓机遇，善判形势，反应迅速，处置果断，又要“敏而好学”，学生能“打破沙锅问到底”，老师们能善思笃行，勇于探索，崇尚科学，追求真理。
信：诚信、守信。既要言必信，行必果，一言九鼎，一诺千金，更要“信而达礼”，一个人不仅要诚实守信，还要有信仰、有理想、有志向、有抱负。

自立自强，乐业乐群；

读书有沙龙、学科有竞赛、

讲台摆擂台、论坛连歌坛；

培养具有勤朴敏信素质的应用型创新人才

办学特色：学校在长期的办学实践中，逐渐形成了“天工文化”育人和创新创业人才培养特色。“天工文化”的精髓就是求实创新的品格和精益求精的工匠精神。学校实施天工文化育人，与创新创业应用型人才培养非常吻合，两个特色相得益彰、相互促进。

人才培养模式：学校坚持“四位一体”创新创业人才培养特色，探索以“教研学做一体化”为主要做法的人才模式。“教”为主导、“研”为动力、“学”为主体、“做”为应用，教学研做相辅相成，互为促进，融为一体。鼓励各专业从实际出发，围绕人才培养目标和“教研学做一体化”做法，探索适应本专业特点和岗位要求的应用型人才培养模式。如电子信息工程专业“123”（一递二融三结合）模式、软件工程专业的“2+1+1”（2年基础理论教育、1年专业知识教育、1年岗位实践培养）分段式模式、艺术设计专业的“133”（一主线三平台三模块”模式、财务管理专业“12345”（一型二制三融四合五立）模式等初步建立。

教学为主，人才为尊，

法德为基，创新为魂；

　　经过5年努力，到2025年，主要办学指标达到省内同类院校先进水平，办学实力稳居省内同类院校先进行列；经过15年奋斗，进一步激发办学活力，强化服务能力，提升综合实力；到2035年，主要办学指标达到或接近全国同类院校先进水平，把学校建设成省内一流、国内有较大影响力的高水平应用型大学。